我的設計理念是…是…是…。
建築這個行業，與其過份裝作成熟的討論起建築這個行業。
不然先談談，建築，這個系。
大一上的設計有四個，一共有六次正評，階段性的草評或是設計課上的presentation不說，十次以上的發表經驗是一定有的。但是我們常常在上台的時後卻不知道要說些什麼。要做什麼？要怎麼表達自我，什麼時後該停。該下台的時後要怎麼表現。如何說明老師才不會失去性趣。我們不知道，台灣小孩不知道。
李家同 先生曾說，在美國若有世界銀行、國際貨幣組織要開會，華盛頓等大學會關門，大學生會成群跑去向這兩個單位抗議，因為他們認為人類貧困是這兩個組織造成；多年前在網路上看到一個外國媒體反諷說，這些會議到台灣開一定沒問題，「因為台灣的大學生不會抗議」。
其實多年來的教育方針始的我們的青年是讀的多想的少，讀是讀課本裡那些既有的知識，想卻不懂的思想上的萌芽。我們沒有發言的機會，從小長輩說話的時後哪輪的到我們發言，上課問問題也是填壓式的教育當中漸漸失去，學習抹殺了發表的機會，我們不太允許人們不一樣，所以上學要穿制服，上課不可以太凸出，太凸出是會被笑的把柄。然後慢慢的我們不懂的自己想要什麼，想說什麼。不會表達，這才是最大的問題。中文是，英文更明顯。從小，我們就不斷的接受所謂得英文教育，把英文當第二語言來學習，但卻只在課本裡面，在考卷裡面。最後變成許多單字 片語過後，真正要面對外國人的時後卻啞口無言的說不出話來。我們不會說，因為我們的教育叫我們不要說，這就是戒嚴留下的，我們忘不了的。
然後新一代的人出現了。他們網路發達，資訊充沛，知識像爆炸一般流入世界，但不會表達的我們甚至不會分辨這些五花八門的多色世界所傳來的訊息。然後，不只是不會表達，我們更以為自己是那唯一個真理。
很多人說藝術家不被人們所接受會流落街頭，但最後總會有賞識的人會發現他的長處。但我要說，索性建築師不完全是個藝術家，我們更應該是當那扇門，把人們跟藝術更加接近的鑰匙人。所以停止猖狂，認真的表達所見所聞，如果有一個很有力的工具能夠幫助建築師，那我想專業和天命外，口才一定當人不讓的接下這個位子了。
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